Actividades de la clase de recepción
Los niños empiezan a aprender matemáticas mucho antes de entrar en la escuela primaria. Desde la infancia y durante todo el periodo preescolar, desarrollan una base de habilidades, conceptos y conceptos erróneos sobre los números y las matemáticas. El estado de desarrollo matemático de los niños al comenzar la escuela determina tanto lo que deben aprender para alcanzar la competencia matemática como el modo en que puede adquirirse dicha competencia.
En el capítulo 4 se ha establecido un marco para describir la competencia matemática en términos de un conjunto de aspectos entrelazados. Este marco es útil para reflexionar sobre las habilidades y los conocimientos que los niños aportan a la escuela, así como sobre las limitaciones de la competencia matemática de los preescolares. La aplicación de este marco a la investigación sobre el pensamiento matemático de los niños de preescolar también proporciona un buen ejemplo de la forma en que las líneas de competencia están entrelazadas y son interdependientes. El pensamiento matemático de los preescolares se basa en una combinación de comprensión conceptual, fluidez procedimental, competencia estratégica, razonamiento adaptativo y disposición productiva. Durante los últimos 25 años, los psicólogos del desarrollo y los educadores matemáticos han hecho progresos sustanciales en la comprensión de las formas en que interactúan estas vertientes. En este capítulo describimos el estado actual de los conocimientos relativos a la competencia que los niños traen a la escuela, algunos de los factores que explican las limitaciones en su competencia matemática, y la comprensión actual sobre lo que se puede hacer para asegurar que todos los niños entren en la escuela preparados para las demandas matemáticas de la educación formal.
Numicon
¿Cómo se distribuye la alfabetización en el mundo? El mapa interactivo muestra las tasas de alfabetización en todo el mundo, utilizando estimaciones recientes publicadas en el Factbook de la CIA. Como puede verse, todos los países fuera de África (con la excepción de Afganistán) tienen tasas de alfabetización superiores al 50%. Sin embargo, a pesar de los avances a largo plazo, siguen existiendo grandes desigualdades, sobre todo entre el África subsahariana y el resto del mundo. En Burkina Faso, Níger y Sudán del Sur -los países africanos que ocupan los últimos puestos de la clasificación- las tasas de alfabetización siguen siendo inferiores al 30%.
La visualización anterior muestra que, a pesar de que la alfabetización es hoy más alta que nunca, en muchos países en vías de desarrollo todavía existen importantes desafíos. Sin embargo, los datos sobre las tasas de alfabetización por grupos de edad muestran que en la mayoría de los países, y desde luego en prácticamente todos los países en desarrollo, existen grandes diferencias generacionales: las generaciones más jóvenes están progresivamente mejor educadas que las generaciones mayores. Esto indica que en estos países la tasa de alfabetización de la población en general seguirá aumentando.La visualización muestra las estimaciones y proyecciones de la proporción de individuos, en todos los países, que no tienen educación. Estas cifras, procedentes del Instituto Internacional de Análisis de Sistemas Aplicados (IIASA), sugieren que las tasas de educación deberían aumentar a medida que el mundo se desarrolla, y que en 2050 sólo cinco países tendrán probablemente una tasa de falta de educación superior al 20%: Burkina Faso, Etiopía, Guinea, Malí y Níger.
Ejemplo de número de clase
Información general sobre la educación en el hogar en la ciudad de Nueva YorkLa Oficina Central de Educación en el Hogar le da la bienvenida al año escolar 2022-2023. La información que aparece a continuación le proporcionará instrucciones para inscribir a su hijo (o continuar) la educación en casa para el año escolar 2022-2023. La educación en casa es un modelo educativo en el que los padres educan a sus hijos en casa en lugar de enviarlos a una escuela pública o privada tradicional. En la educación en casa, el padre o tutor es responsable de la educación de su hijo. Eligen las asignaturas que se van a impartir (en función de la edad y la capacidad del niño), así como el plan de estudios y los métodos de enseñanza, planifican el horario y enseñan o facilitan la instrucción. La educación en casa es una educación independiente, dirigida y financiada por los padres. Aprende más viendo nuestro vídeo y desplázate hacia abajo para obtener más información y actualizaciones.
Trabajo de la escuela de acogida
Así que te has enterado de que vas a dar clases en el jardín de infancia el año que viene. ¡Felicidades! Es fantástico. Será muy divertido. Sin embargo, a lo largo del año, te has dado cuenta de que en el patio de recreo se celebra el Kindergarten cuando se cumplen los 100 días de clase.
Contar los días puede ser tan sencillo como utilizar la pizarra y un rotulador. Añade una marca de recuento para cada nuevo día y muéstrala fuera de tu alcance para que tu gente pequeña y servicial no pueda añadir recuentos adicionales cuando no estés mirando.
Utiliza el blu-tac para mostrar los palos individuales en la pizarra. Una vez que llegue el día 10, junte los diez palos y asegúrelos con una banda elástica. Los fajos son lo suficientemente ligeros como para pegarlos con blu-tac a la pizarra también. Cada vez que llegues a otro grupo de diez, vuelve a agruparlos y a exponerlos para que los visiten y los vuelvan a contar.
¿Has tenido alguna vez un trabajo en el aula que a los niños les encanta hacer? Cambiar los números de la tabla de 100 es un trabajo codiciado. ¡Cuidado si a alguien le toca dos veces en una semana! Oh, Dios mío. Esos niños son rápidos para recordar.