Carné Joven Europeo
CopresidenteBeniamin Stzelecki es estudiante de último curso de Ingeniería Civil. Le interesan el campo de la dinámica de sistemas y las implicaciones de la transición a un sistema de energía neta cero en la economía y la sociedad. En el pasado, trabajó como asistente de investigación en proyectos relacionados con la modelización de futuros sistemas energéticos, centrándose en la identificación de factores que permitan el despliegue de la generación de energía renovable. Beniamin@studentenergy.org
CopresidentaMira Aljallaf es estudiante de cuarto curso de Ingeniería Mecánica. Sus intereses se extienden a las energías renovables y al desarrollo de nuevas soluciones innovadoras para la crisis energética. Actualmente trabaja en una planta desalinizadora portátil que funcionaría con energía solar, para garantizar agua potable en zonas remotas. La creación del grupo de interés estudiantil Taaqa (energía en árabe) por parte de Mira y un par de compañeros de clase aumentó su interés por el sector energético, y participar en la Cumbre Estudiantil de la Energía será una oportunidad para seguir impulsando un cambio en el sector energético y entablar un diálogo con jóvenes de distintas procedencias sobre los próximos pasos en el campo de la energía. Mira@studentenergy.org
Conferencia de bruselas siria
Las políticas sanitarias, como la norma 7 del National Service Framework for Children, Young People and Maternity Services (Marco nacional de servicios para niños, jóvenes y servicios de maternidad) y las nuevas normas del NMC para los programas de preinscripción en enfermería, hacen hincapié en la necesidad de que las universidades y sus centros asociados colaboren con los pacientes y el público en el desarrollo tanto de los cursos de formación de enfermería como de los servicios. Este artículo describe un estudio de dos brazos sobre las opiniones y experiencias de los niños con respecto a los hospitales. Llevado a cabo como parte de un compromiso continuo con la reconfiguración de los servicios infantiles y el desarrollo de un nuevo programa universitario de enfermería infantil, el estudio recogió datos de 61 niños en dos hospitales infantiles del sur de Inglaterra y de ocho miembros de un parlamento juvenil de la ciudad.
El estudio pretendía implicar a los niños usuarios en la planificación de los servicios a través de dos objetivos 1) conocer la opinión de niños y jóvenes sobre qué habilidades, conocimientos y actitudes necesitarán las enfermeras infantiles del futuro para atender a los niños enfermos y a sus familias; y 2) recabar la opinión de los jóvenes sobre lo que piensan los niños antes de ser ingresados en un hospital y, posteriormente, como pacientes hospitalizados.
Conferencia de bruselas ww2
No se trata sólo de turbulencias pasajeras en un modelo pacífico de “transición”. El declive climático y medioambiental, la aceleración tecnológica y las inestabilidades económicas y geopolíticas nos dejan ahora con la certeza de frecuentes rupturas bruscas con el pasado.
DÍA 1. El programa del día tratará de arrojar luz sobre los cambios generales que deberíamos observar en los próximos 20-30 años. ¿Qué podemos esperar? ¿Cuál es la proporción de evolución previsible? ¿Qué parte es simplemente desconocida? ¿Qué instrumentos de previsión son necesarios para controlar estos cambios y reducir la incertidumbre?
DÍA 2. CONSTRUIR EL FUTURO¿Qué podemos hacer en nuestras organizaciones para gestionar cómo encaja la necesidad de seguir cursos de acción a largo plazo (“transiciones”) con la consideración de la inestabilidad crónica -y a menudo impredecible-?
Conferencia de Bruselas de 1876
Organizado por la División de Estadística de las Naciones Unidas, MGCY, BPS Indonesia, los centros regionales de la plataforma global Big Data de las Naciones Unidas y otros socios, este hackathon híbrido (virtual y presencial) tendrá lugar del 8 al 11 de noviembre de 2022.
Política y promociónFacilitamos la participación colectiva de los jóvenes en vías oficiales, formales e informales de diseño, implementación, supervisión, seguimiento y revisión de políticas a todos los niveles.
ConocimientoProporcionamos a los jóvenes una plataforma de diálogo para crear una base empírica de mejores prácticas a través de la evaluación del conocimiento existente, la generación de nuevo conocimiento, la identificación de temas emergentes y el uso y difusión efectivos.
¿Dónde trabajamos? Trabajamos en todas las regiones del mundo. Aunque seguimos las diferentes clasificaciones regionales y subregionales utilizadas por los marcos/procesos de la ONU, nuestros caucus regionales se basan en las cinco comisiones regionales de la ONU: Asia Pacífico, Asia Occidental, África, Europa y América del Norte, América Latina y Caribe, además de los PEID (pequeños estados insulares en desarrollo).