“en busca de un futuro”, andrea kolbel y sujata singh
El Estudio de Impacto del Programa Jóvenes Construyendo el Futuro, elaborado por la Comisión Nacional de los Salarios Mínimos (Conasami), con datos de la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares 2020 del INEGI, señaló resultados positivos para los beneficiarios, los más relevantes son:
Para 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar la igualdad de acceso a todos los niveles de educación y formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situación de vulnerabilidad.
Índices de paridad (mujer/hombre, rural/urbano, quintil inferior/superior de riqueza y otros como la situación de discapacidad, los pueblos indígenas y los afectados por conflictos, a medida que se disponga de datos) para todos los indicadores de educación de esta lista que puedan desglosarse.
De aquí a 2030, velar por que todos los educandos adquieran los conocimientos y competencias necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas, mediante la educación para el desarrollo sostenible y estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la apreciación de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
Ayuntamiento Mundial de la Juventud de la UNOCT: “Juntos, construyendo un futuro
Por Bosen Lily Liu, Dana Abdrasheva, Eglis Chacón, Luz Gamarra Caballero, Simon Wanda Makokha y Emma Sabzalieva. 24 de enero de 2022 | La educación es un derecho humano universal. Como parte integrante del continuo educativo, la educación superior es un puente que une los conocimientos aprendidos en la escuela con la práctica en la sociedad. Cuando hablamos de la educación superior y de cómo podría ser en el futuro, estas conversaciones deberían incluir a los jóvenes que están actualmente en la escuela: no sólo son las futuras generaciones de estudiantes de educación superior, sino que también llevarán adelante nuestro futuro.
Para empoderar a los jóvenes, el Foro Mundial de la Juventud fue co-diseñado por líderes juveniles con estudiantes para captar sus voces y reflexionar sobre qué y cómo les gustaría que fuera el Foro, así como para que sus mensajes clave fueran escuchados por los responsables políticos.
Desde este punto de partida, los jóvenes debatieron hasta qué punto la educación a todos los niveles, incluida la educación superior, les ha preparado para ser agentes de cambio en su propia comunidad, país y/o región. Se animó a los participantes a esbozar su propio camino en el viaje de la educación a lo largo de toda la vida, debatiendo cómo la educación puede ayudarles tanto a lograr sus objetivos personales como a influir en la sociedad.
El futuro del trabajo con la profesora Lynda Gratton
Lo que admiro de Bocconi va mucho más allá de su excelencia académica e intelectual. Bocconi adopta verdaderamente una visión global en sus planes de estudio, en su cultura y en sus valores. El espíritu de tolerancia y multilateralismo corre por su ADN. Y en esto, espero que estén de acuerdo, ¡nos parecemos mucho!
También es un placer volver a Milán. Siempre me acuerdo de mi primera visita a Santa Maria delle Grazie y del genio de da Vinci. Es cierto que dejó su huella en muchas ciudades a lo largo de su vida, pero fue realmente en Milán donde su genio y su talento se nutrieron y empezaron a florecer.
Normalmente usaríamos colores brillantes para pintar ese futuro, usando la imaginación, la energía y la esperanza. Pero estos días, los colores más oscuros parecen más adecuados, y de esto es de lo que me gustaría hablarles. Las nubes grises del bajo crecimiento y el elevado desempleo, especialmente entre los jóvenes. ¿Cómo podemos devolver el color de la esperanza a este panorama?
Me preocupa sobremanera el marcado contraste entre los beneficios y las promesas que conlleva la educación -aquí en Bocconi y en otros lugares- y la dura realidad a la que se enfrentan muchos jóvenes adultos en el mercado laboral. Que no tienen la oportunidad de aplicar sus mentes formadas al lugar de trabajo, de perfeccionar sus habilidades en el entorno laboral cotidiano o de adquirir la experiencia necesaria para embarcarse en carreras de éxito. Esto se ha convertido en un problema generalizado en Europa, y es especialmente grave en Italia.
Universidad de Innsbruck: Juntos, construimos puentes hacia el futuro
Cómo podemos preparar mejor a los jóvenes para el futuro del trabajo? Los fundadores de Poliferie, una ONG italiana fundada en 2017 para preparar a los estudiantes de zonas desfavorecidas para el futuro del trabajo, comparten sus ideas y lecciones de la experiencia. // Imagen del banner: Shutterstock/Rawpixel.com
Como demostró la historiadora económica Carlota Pérez en sus escritos fundamentales, las tecnologías de uso general transforman las empresas, la economía y la sociedad en general cada medio siglo aproximadamente. Las instituciones son siempre las más lentas en adaptarse. También son las que más contribuyen a extender la nueva prosperidad por toda la sociedad.
En la actual economía digitalizada, la innovación económica y la creación de riqueza dependen cada vez más de los bienes intangibles: I+D, diseño, patentes, prácticas de gestión y tecnologías de software como la inteligencia artificial. Esto supone un cambio de paradigma en las “reglas del juego” que rigen nuestros procesos de producción y mercados laborales. La elaboración de políticas y el cambio social deberían tener en cuenta este cambio y basarse en los mismos factores: Recogida y tratamiento (éticos) de datos, personalización de servicios, un ciclo virtuoso de retroalimentación e iteración y, por supuesto, acciones de cambio llevadas a cabo a gran velocidad y escala.