Informe sobre el futuro del empleo 2022
[a educación escolar parece estar anclada en su mayor parte en una visión del mundo obsoleta de la era industrial, incapaz de abordar suficientemente la importancia y la creciente rapidez de los cambios que se están produciendo en la humanidad. Ahora más que nunca, la educación debería basarse en una visión de futuro integrada. Sin embargo, hay pocos indicios de que -a diferencia de las empresas- los sistemas escolares estén reconociendo el verdadero valor de los estudios prospectivos.
En el pasado, cualquier desviación del optimismo incuestionable se interpretaba como una mala señal y se atribuía a la ignorancia del público. Hoy en día, a menudo se acoge como un signo de un público cada vez más emancipado.
[La retórica sobre la “apropiación” por los jóvenes de los futuros cambios sociotécnicos forma parte del discurso educativo y político. Sin embargo, esto no se traduce en la práctica en un diálogo significativo con los jóvenes sobre el tipo de futuro que desearían ver surgir.
Si no quisiera, no tendría que hacer nada para mantener mi casa. En el mundo moderno, todo gira en torno a la tecnología. La vida es fácil, porque de todo lo “desagradable” se encarga la inteligencia artificial. (Andre)
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Ser joven es sinónimo de cambio, progreso y futuro. Ser joven es, en definitiva, afrontar retos y crear o recrear un espacio para el pleno desarrollo futuro. Significa convertir los problemas en oportunidades y soluciones y ser el motor de la sociedad.
Hoy, en el Día Internacional de la Juventud 2020, celebramos sus visiones y sus elecciones, celebramos el “Compromiso de los jóvenes para la acción mundial”, un lema que pretende destacar las formas en que los jóvenes se comprometen a nivel local, nacional y mundial.
Los retos mundiales, como la pandemia de coronavirus o el cambio climático, así como los problemas locales, tendrán repercusiones en el futuro. Es hora de ver en qué medida afectan a la población más joven y de avanzar en las soluciones. Las personas de 14 a 29 años representan la generación más numerosa de la historia.
Nos pusimos en contacto con varios jóvenes cubanos para conocer sus visiones, su papel en la sociedad como individuos y como parte de la población. Desde el punto de vista de su individualidad, estos jóvenes miran la sociedad en la que les ha tocado vivir y cómo hacerla suya. Se les plantearon dos preguntas, a las que dieron respuestas compartidas. ¿Cuál crees que es el papel de los jóvenes hoy en día? ¿Qué haces desde tu posición para ayudar a los jóvenes?
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Se trata de un estudio prospectivo de epidemiología clínica basado en el seguimiento naturalista de una cohorte de 1 500 jóvenes de 11 a 25 años que se presentaron consecutivamente a lo largo de un año en el Relais d’Ile de France.
El sufrimiento psíquico es muy frecuente entre los jóvenes; una cuestión de salud pública en Francia es mejorar su identificación y tratamiento precoces. Para ello, la Fondation Santé des Etudiants de France (FSEF) ha desarrollado en Francia sistemas ambulatorios denominados “Relais Collégiens-Lycéens-Etudiants” que ofrecen a adolescentes y jóvenes una acogida, evaluación y apoyo o una derivación rápida.
El sistema de relevo de la FSEF permite a un amplio abanico de sujetos beneficiarse de un apoyo rápido ante una situación de sufrimiento mental, algo que las estructuras de atención especializada no pueden hacer. En efecto, en primer lugar, si no se sensibiliza a los equipos escolares y al entorno sobre la necesidad de estar atentos al sufrimiento psíquico, éste no se detecta, luego, cuando se detecta, la mayoría de estos jóvenes no son atendidos por reticencia de las personas de su entorno o del propio joven que se niega a acudir a una atención psiquiátrica vivida como estigmatizante; luego, cuando los jóvenes son derivados a las estructuras de atención, los tiempos de consulta son inadecuados (estructuras saturadas) mientras que estos jóvenes necesitan una respuesta rápida. El impacto de los sistemas de detección precoz en la adolescencia ha sido poco estudiado, esta investigación propone iniciar tal enfoque en un gran panel de jóvenes a partir de una evaluación sistemática, evaluando el futuro a corto y medio plazo.
Las aspiraciones profesionales de los jóvenes frente a la realidad
Como empresa de aprendizaje del mundo, decidimos investigar cómo funcionan nuestro sistema educativo y nuestro modelo de evaluación y si hay margen de mejora. Junto con 6.000 profesores, alumnos, padres y empresarios, y un grupo directivo de expertos de los ámbitos educativo, académico y político, hemos tratado de encontrar las respuestas.
¿Cómo debería ser un buen sistema? Nuestro informe incluye las conclusiones de nuestro proyecto de investigación de un año y recomendaciones para configurar un futuro mejor y más audaz para las cualificaciones, la evaluación y nuestros jóvenes.
La evaluación objetiva del aprendizaje de los alumnos favorece la motivación y proporciona un punto de referencia externo en el desarrollo del alumno. A esta edad, también ayuda a progresar a quienes carecen de capital social fuera del sistema educativo para promover sus capacidades.
La versatilidad del GCSE no debería verse socavada por las normas de diseño que han regido las reformas más recientes. En la Etapa Clave 4, las medidas de responsabilidad deben seguir, no liderar, una buena política curricular y de evaluación. Tiene que haber un grado de adaptabilidad que permita a las escuelas impartir el currículo que sus alumnos necesitan.