Número de estudiantes en barcelona
La educación infantil es una etapa educativa con identidad propia, que atiende a niñas y niños desde su nacimiento hasta los seis años de edad. La finalidad de la educación infantil es contribuir al desarrollo integral y armónico del alumnado en todos los ámbitos -físico, afectivo, sexual, emocional, social, cognitivo y artístico-, así como proporcionar una educación en valores cívicos que favorezca la convivencia.
Aunque voluntaria, la incorporación a la segunda etapa de la educación y atención a la primera infancia se ha generalizado en toda España; la práctica totalidad de los niños y niñas de 3 a 6 años están escolarizados, habiéndose alcanzado un porcentaje superior al 97% para todas las edades según el informe Panorama de la Educación 2022 (Abre en nueva ventana). Con respecto a la primera fase, la tasa de escolarización ha aumentado en 26 puntos porcentuales desde 2005, alcanzando el 41,1%. Se espera que esta tasa siga aumentando progresivamente gracias a la oferta de un número suficiente de plazas y a la extensión de la gratuidad.
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En la región africana, países como Mozambique han tomado la delantera en la educación bilingüe. El Ministerio de Educación y Desarrollo Humano hizo totalmente bilingüe la enseñanza primaria en 2017. A los niños se les enseñarán 16 dialectos mozambiqueños durante los primeros años de escolarización[1]. Muchos Estados africanos introducen las lenguas maternas como asignaturas y herramientas educativas junto con las lenguas internacionales o extranjeras de uso común. La enseñanza de la lengua materna se interrumpe inmediatamente durante el ciclo escolar y deja establecida únicamente la lengua internacional. Esto se convierte en una desventaja que contribuye a una importante falta de motivación por parte de profesores, alumnos y padres[2]Esta sección necesita ampliarse con: por ejemplo, [1], [2], [3], [4], [5], [6], etc. Puedes ayudar añadiendo más. (Mayo de 2016)
Aunque existen escuelas bilingües, la mayoría de las escuelas senegalesas enseñan en francés y siguen el sistema francés. Sin embargo, los estudios han demostrado que aproximadamente el 80% de los profesores utilizan una “lengua local” para comunicarse con todos sus alumnos[3].
Clasificación de la educación por países
10.11.3.Por cuidado de hijos menoresAquellos contribuyentes que, por razones de trabajo, por cuenta propia o ajena, tengan que dejar a sus hijos menores al cuidado de una persona que tenga la condición de empleado de hogar o en guarderías de 0 a 3 años, podrán deducir el 30% de las cantidades satisfechas en el período, con el límite máximo de 400 euros (o 600 euros si tienen dos o más hijos), siempre que se cumplan en todo caso los siguientes requisitos :
En los demás casos, o cuando un matrimonio haya optado por una captura de datos individual, se consignarán las cantidades satisfechas por el contribuyente en la casilla “Por el contribuyente” , indicando, además, el número de personas con derecho a aplicar la deducción: “1” cuando sólo pueda aplicar la deducción el contribuyente seleccionado; “2” cuando puedan aplicarla dos contribuyentes, etc.
Aprender español en España
En conjunto, se trata de una ley bastante ambiciosa teniendo en cuenta las circunstancias en que fue aprobada, que permitió mejoras indiscutibles, y abrió posibilidades que no se agotaron. El tiempo puso de manifiesto que los obstáculos para avanzar en el uso del gallego no tuvieron su origen en esta ley, sino en la persistencia de una arraigada y paralizante pasividad de importantes sectores de la sociedad gallega, que las autoridades no siempre supieron superar. Desde la oficialización del gallego hasta hoy, la situación ha evolucionado de forma generalmente lenta y desigual.
En Galicia, los niños tienen derecho a recibir la educación primaria en su lengua materna, y las autoridades educativas están obligadas a proporcionar los “medios necesarios para promover el uso progresivo del gallego en la enseñanza”, estableciendo como objetivo mínimo que “al finalizar los dos ciclos en los que el gallego es obligatorio, los alumnos deberán conocer esta lengua, tanto a nivel oral como escrito, en la misma medida que el castellano”.
En general, puede decirse que en la actualidad las diferentes iniciativas se han centrado en torno a lo que se consideran los dos objetivos principales en la materia: convertir el gallego en el instrumento (lengua vehicular) del sistema educativo; y conseguir que los alumnos obtengan una competencia lingüística plena en las dos lenguas oficiales (gallego y castellano) al finalizar la enseñanza obligatoria. Sin embargo, a pesar de los indudables logros alcanzados -desiguales en función del nivel educativo-, aún queda mucho camino por recorrer para que estos objetivos se cumplan plenamente.