K220 erasmus
Doctor en Paz, Conflictos y Democracia por la Universidad de Granada. Sus líneas de investigación se inscriben en la rama de Irenología, Educación para la Paz y Educación Social. Es miembro de educación en el Centro UNESCO de Andalucía. Forma parte del grupo de investigación “Valores Emergentes, Educación Social y Políticas Educativas”, HUM-580, del Departamento de Pedagogía (UGR). Es evaluadora de las publicaciones de la Universidad Católica de Cuenca, Ecuador, de la Revista Paz y Conflictos, de la Revista Complutense de Educación. . Ha impartido docencia en la Universidad Estatal de Udmurtia y en la Universidad Lobachevski de Nizhny Novgorod (Rusia), en la Universidad Nacional de Educación (Ecuador) y en la Universidad de Granada (España).
Profesora Titular de la Universidad de Granada (España), trabaja en la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla desde 1988, formando parte del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales. Anteriormente, fue profesora de Física y Química de Secundaria, plaza a la que accedió por oposiciones estatales convocadas en 1984. Doctora en Ciencias Químicas, tiene una amplia trayectoria investigadora en Didáctica de las Ciencias, y gran parte de ella específicamente en Didáctica de la Química. Ha sido asesora o evaluadora durante años de prestigiosas revistas del área, entre otras, Alambique; Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias; Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias; y Enseñanza de las Ciencias. Premio a la Excelencia Docente por la UGR (VI convocatoria) y evaluación EXCELENTE de su docencia por el Vicerrectorado para la Garantía de la Calidad.
Oportunidades de proyectos Erasmus
Nuestros estudiantes proceden de diversos ámbitos, como las disciplinas relacionadas con la salud (medicina, farmacia, biología, enfermería, etc.), las ciencias sociales (sociología, economía, psicología, antropología, geografía, derecho, ciencias políticas, etc.) o la administración de empresas.
Los futuros estudiantes deben saber que las disciplinas básicas de salud pública incluyen bioestadística, epidemiología, política y gestión sanitarias, economía de la salud, ciencias sociales y del comportamiento, ética y ciencias de la salud medioambiental. Algunas de estas disciplinas requieren un nivel suficiente de conocimientos de aritmética para cursar con éxito el programa de 2 años.
Todo solicitante que no cumpla alguna de las dos condiciones mencionadas deberá acreditar un dominio del español que se ajuste a los requisitos mínimos de admisión. Tenga en cuenta que se podrán organizar entrevistas telefónicas o por Skype para comprobar su nivel de español si no puede aportar a tiempo una prueba válida de suficiencia, siempre que se indique claramente y se justifique debidamente en su formulario de solicitud.
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¡Hola a todos! Espero que estéis todos muy bien, ¿cómo es que ya estamos en marzo? ¿Soy yo o el tiempo vuela cuando estás en el extranjero? Este mes he pensado hablaros de cómo Granada trata a su medio ambiente. Pero, antes de nada, como es mi primer blog sobre Granada, he pensado en hablaros un poco de mi nueva casa, por si no la conocéis.
También en el Sacromonte, mucha gente vive en cuevas (una especie de cueva que se ha transformado en una casa por dentro, hablé con uno de los dueños que me dijo que puede que no haya wifi, pero que naturalmente son casas muy cálidas.
Antes de llegar no sabía que el agua de Granada sería especial… Ya sabes que cuando vas de vacaciones tus padres te dicen “no bebas del grifo”. Pues bien, en Granada, los granadinos dicen que el agua del grifo es mejor que la embotellada.
Según los granadinos, su agua es tan buena porque viene directamente de las montañas, de los manantiales o de los embalses de montaña. Debo admitir que siempre sale fresca y agradable del grifo. El agua les llena de orgullo.
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Sí. Se menciona que se anima a la comunidad académica a depositar esos contenidos en el repositorio institucional y a participar en proyectos de difusión abierta, como por ejemplo OpenCourseWare.
Sí. Se recomienda incluirlos en repositorios abiertos y participar en proyectos de difusión abierta, como por ejemplo en ese momento era OpenCourseWare, pero también otras iniciativas similares que pudieran desarrollarse.
Sí. Se afirma que el personal docente e investigador de la UCM podrá depositar en el repositorio institucional sus materiales docentes u otros materiales que no estén publicados según los criterios de calidad establecidos por la UCM y sus centros.
Sí. Se indica que se anima al personal docente e investigador a depositar en el repositorio institucional otras publicaciones académicas distintas de las científicas (por ejemplo, materiales didácticos) realizadas dentro de la actividad docente de la UIB. También se promueve el depósito en acceso abierto de otros objetos de aprendizaje que puedan ser interesantes para estudiantes o profesores.