Future, Young Thug – All da Smoke (Official Music Video)
La exposición se diseñó para atraer a un amplio abanico de público mediante un formato flexible, accesible y atractivo. La exposición se diseñó para ser montada en 12 pilas de cuatro cubos. La forma modular de la exposición permitía montarla en una amplia gama de espacios comunitarios y aulas escolares.
La exposición visitó 12 lugares de Escocia que representaban ciudades, pueblos y comunidades rurales e insulares. En cada lugar, la exposición se instaló en una escuela o en un salón comunitario. Se organizaron talleres con grupos de jóvenes y la exposición se abrió al público por la tarde.
Los talleres proporcionaron un enfoque estructurado para una conversación sobre los hogares, la vivienda y las comunidades existentes y las opiniones sobre Vivienda hasta 2040. Se pidió a los participantes que pensaran en la vivienda en la que viven ahora y en la que les gustaría vivir en 2040. También se les preguntó por los retos más importantes a los que se enfrenta la vivienda en el lugar donde viven. La herramienta “Place Standard Tool”[2], adaptada a los jóvenes, recogió opiniones sobre las comunidades locales, y los ejercicios “Home of the Future” y “Community Mapping” exploraron las viviendas y comunidades del futuro.
Construir el futuro cuántico | Michael J. Biercuk | TEDxSydney
Le han pedido que organice una Semana de la Ciencia o de la Tecnología para toda su escuela. Quizá, para mayor complejidad, le han sugerido que la vincule a los Objetivos y Metas Mundiales de las Naciones Unidas. ¿Por dónde empezar? Relájate, ¡tú puedes! Ponga el agua a hervir y siga leyendo para descubrir cómo un tema STEAM puede ser la respuesta. En este blog, descubrirás en qué consisten los temas STEAM de Twinkl y cómo utilizarlos en toda la escuela. Descubrirás recursos innovadores realizados en colaboración con la organización benéfica MOBIE: Ministry of Building Innovation and Education, del presentador de televisión y arquitecto George Clarke.
Estas asignaturas se imparten de forma individual para desarrollar los conocimientos, pero el enfoque STEAM anima a los alumnos a aplicar estas habilidades de forma interdisciplinar, de forma similar a como se trabaja en el mundo real. Piensa en un arquitecto: ¡utilizaría todas las asignaturas STEAM para hacer su trabajo!
Un reto STEAM plantea una pregunta que necesita una solución. A continuación, los alumnos toman lo que han aprendido y lo aplican a problemas de la vida real: probando teorías, explorando las leyes de la naturaleza, diseñando o, a veces, simplemente observando lo que ocurre.
Testigos del futuro – Los jóvenes voluntarios del CSCEC comparten sus historias
El escultismo consiste en que todo el mundo pueda aprender habilidades para la vida y divertirse. En [inserta el nombre del Grupo/Unidad Scout] nunca querríamos que un joven se perdiera algo debido al costo. Si te preocupa cubrir el coste de nuestra cuota de miembro o de cualquier actividad, por favor habla con [uno de los líderes/inserta el nombre específico] confidencialmente. Hay muchas formas en las que podemos ayudarte. Planificación y control de los ingresos y gastos de tu Grupo/Unidad
El Comité Ejecutivo y otros miembros del Grupo y del Distrito tendrán ideas sobre cómo recaudar dinero. Un presupuesto detallará los planes de todos y ayudará a garantizar que las cuentas cuadren y puedan controlarse a lo largo del año.
Presentación de los oradores del Festival GSL @Home
Westerberg, natural de Suecia, coordina Block by Block, una innovadora asociación entre ONU-Hábitat y Mojang, los creadores de Minecraft, un popular juego de ordenador en el que los jugadores crean y desmontan mundos tridimensionales construidos a partir de cubos.
Freedom se puso en contacto con Westerberg en su oficina de Nairobi, Kenia, a través de Skype, para hablar de cómo Block by Block utiliza Minecraft como herramienta de participación comunitaria en proyectos de rehabilitación y desarrollo urbanos en todo el mundo.
ONU-Hábitat se puso en contacto por primera vez con Mojang en 2012, y fueron muy receptivos. Les encantó la idea de que su juego se utilizara para implicar a las comunidades, sobre todo a los jóvenes, en retos de diseño urbano del mundo real.
Ha resultado ser una asociación enormemente eficaz. Block by Block ha ayudado a impulsar la participación en 15 proyectos de revitalización urbana, en lugares como Haití, Nepal, India, Ruanda, Kenia, Somalia, Perú, Filipinas y Bangladesh.
Hace unos cuatro meses estuve en Kirtipur, Nepal, cerca de Katmandú. El primer día de una reunión pública asistieron muchos jóvenes y profesionales: urbanistas y profesores de arquitectura de la universidad local. En ese tipo de entorno, suele ser imposible que un joven de 14 o 15 años se ponga en pie y hable delante de todos esos profesionales.