Youth4climate 2023
La red SDG4Youth tiene como objetivo incluir a jóvenes activistas de la educación en la configuración de las políticas educativas mundiales a través de la participación en el Comité Directivo de Alto Nivel del ODS 4 Educación 2030, al tiempo que establece la red como una plataforma responsable y representativa de jóvenes y estudiantes.
En todo el mundo, los jóvenes están impulsando el cambio y reclamando libertades y derechos fundamentales; mejorando las condiciones para ellos y sus comunidades; así como las oportunidades de aprender, trabajar y participar en las decisiones que les afectan. El éxito de la huelga escolar por el clima es sólo un ejemplo del poder de movilización que tienen los jóvenes y que utilizan para las prioridades que consideran urgentes e importantes para ellos. Junto con el clima, los jóvenes han situado la educación como una preocupación y un reto clave que afecta a sus vidas. En particular, están muy en juego las competencias y los valores que necesitan para el presente y el futuro, lo que afecta a su capacidad para alcanzar su pleno potencial.
La reciente publicación del Secretario General Nuestra Agenda Común incluye recomendaciones para una participación significativa, diversa y efectiva de los jóvenes, incluso a través de una mejor representación política. La idea de crear una red SDG4Youth nació del reconocimiento de que los jóvenes son socios y actores clave en la creación de un futuro mejor para todos a través de la educación en sus países y comunidades, y deben tener un asiento en igualdad de condiciones en la mesa de toma de decisiones. Como tal, SDG4Youth pondrá un fuerte énfasis en la co-creación con los jóvenes y los estudiantes, mediante la participación de los jóvenes desde el inicio de la iniciativa de la red para dar forma a cómo les gustaría ver la red desarrollada, operativa y sostenida. La red también forjará fuertes vínculos con las iniciativas y estrategias regionales de juventud y educación.
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En cooperación con los Ministerios de Educación de los Seis Balcanes Occidentales, la Comisión puso en marcha la Plataforma de los Balcanes Occidentales sobre Educación y Formación el 7 de marzo de 2012. Sus objetivos son apoyar la transición de los países candidatos y preparar mejor a los candidatos potenciales de la región para su eventual participación en las políticas y programas de la Unión Europea en materia de educación y formación. En las reuniones de la Plataforma Ministerial, que convoca a los ministros responsables de la educación en la región y a sus principales colaboradores, se deciden las actividades derivadas y las medidas de seguimiento que deben adoptarse.
En 2017 y 2018 se organizaron conjuntamente (back to back) la Plataforma sobre Educación y Formación (DG EAC) y la Plataforma Directiva sobre Investigación e Innovación (DG R&I). En 2020, una reunión ministerial conjunta de las Plataformas de Educación y Formación e Investigación e Innovación de los Balcanes Occidentales reunió a las principales partes interesadas de la Unión Europea y de la región de los Balcanes Occidentales en un foro de intercambio en línea. Durante la reunión, Mariya Gabriel, Comisaria Europea de Innovación, Investigación, Cultura, Educación y Juventud, presenta su visión y nueva narrativa para los Balcanes Occidentales: la “Agenda de los Balcanes Occidentales sobre Innovación, Investigación, Educación, Cultura, Juventud y Deporte”, una estrategia de cooperación global y a largo plazo de la UE y los Balcanes Occidentales.
Transformar las competencias de los jóvenes para el futuro
En el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), estamos implementando una hoja de ruta para preparar a educadores y estudiantes para los desafíos actuales y las oportunidades futuras. Como parte de la Iniciativa de Habilidades del Siglo XXI del BID, estamos ayudando a los países a transformar sus sistemas educativos trabajando junto a las partes interesadas de los sectores público, privado y de la sociedad civil.
La Iniciativa de Habilidades del Siglo XXI cuenta con programas y productos de conocimiento en seis áreas clave: arte, ciudadanía, habilidades digitales, ciencias del comportamiento, deportes y mindfulness, que tienen como objetivo el desarrollo de habilidades transversales. Creemos en la educación permanente, que integra tanto la educación formal como la no formal, para proporcionar experiencias de aprendizaje flexibles y personalizadas.
Las competencias transversales permiten a los jóvenes reinventarse a lo largo de todas las etapas de la vida, adaptarse a circunstancias cambiantes y diversas e identificar oportunidades de crecimiento en medio de las diferencias. Entre ellas, las competencias del siglo XXI, o competencias transversales que las personas necesitan en el siglo XXI, incluyen:
Cómo afiliarse a youngo
El Centro Stimson ha publicado un informe en el que sostiene que abordar conjuntamente las cuestiones de justicia y seguridad puede ayudar a resolver los problemas mundiales. El informe presenta 20 recomendaciones para la renovación de la gobernanza mundial “en apoyo de un multilateralismo inclusivo, interconectado y eficaz” de cara a la Cumbre del Futuro de 2023 prevista en “Nuestra Agenda Común” del Secretario General de la ONU.
El informe también esboza siete pasos para preparar y maximizar el impacto de la Cumbre del Futuro de 2023: 1) diseñar una resolución de modalidades inclusiva y orientada al futuro; 2) crear un pequeño equipo organizador en la Secretaría de la ONU; 3) promover a escala mundial las conclusiones y recomendaciones de la Junta Consultiva de Alto Nivel sobre Multilateralismo Eficaz; 4) fomentar un compromiso sólido en la sociedad civil de todo el mundo; 5) crear consenso en torno a determinadas propuestas de refuerzo de la gobernanza mundial; 6) adoptar un “Pacto para el Futuro” y otros marcos estratégicos para la acción mundial en la Cumbre; y 7) establecer mecanismos de seguimiento de la Cumbre.